圣陶教育素質(zhì)教育研究中心王老師進(jìn)行了圣陶教育自主研發(fā)教材《科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》中四年級(jí)下冊(cè)《機(jī)械手臂》的示范課，從課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、作品分享、課程拓展等環(huán)節(jié)為參訓(xùn)教師展示了科創(chuàng)教育課程的綜合性、實(shí)踐性、探究性與合作性，同時(shí)讓參訓(xùn)教師們更為深刻地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的教學(xué)主旨是以解決實(shí)際問題為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作共同解決難題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。參訓(xùn)教師與培訓(xùn)講師積極地進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探究和優(yōu)化教學(xué)方法。

圣陶教育素質(zhì)教育研究中心古老師進(jìn)行了以《STEAM教育通識(shí)培訓(xùn)》為主題的通識(shí)培訓(xùn)課，從STEAM教育的定義及特點(diǎn)，STEAM教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)域及意義，STEAM教育的教學(xué)路徑及實(shí)踐方法等多維度，講述了國際領(lǐng)先的教學(xué)理念及教學(xué)方法，并著重講解了圣陶教育以成體系、整建制的課程體系為核心的圣陶教育素質(zhì)教育框架。

通過本節(jié)課深入淺出的講解，使參訓(xùn)教師們對(duì)素質(zhì)教育、STEAM教學(xué)過程中相關(guān)理論知識(shí)有了深入的理解，同時(shí)，也對(duì)示范課中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了鞏固和強(qiáng)化，在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的基礎(chǔ)上形成了新的教學(xué)策略，教師們能夠結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，淬煉屬于自己的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

此次培訓(xùn)以理論講授、主題交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式展開，通過豐富的課例、課堂操作的展示，以及切身的體驗(yàn)、交流、研討，參訓(xùn)教師對(duì)素質(zhì)教育課程的開展有了更明確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過程有了更清晰的支撐，為下一步的課程實(shí)施提供了更為有利的師資保障。