新課標對音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）的學段目標、課程內(nèi)容、學習任務、學業(yè)要求等作出了明確、詳細規(guī)定，這也為美育教師教學提供了基本遵循。如音樂學科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類藝術(shù)實踐，涵蓋14項具體學習內(nèi)容，分學段設(shè)置不同的學習任務，并將學習內(nèi)容嵌入學習任務之中。同時，根據(jù)不同學段學生的年齡特點，1至2年級在唱游·音樂課程中設(shè)置“趣味唱游”“聆聽音樂”等4項學習任務，3至9年級在音樂學科課程中設(shè)置“聽賞與評述”“獨唱與合作演唱”“編創(chuàng)與展示”等6項學習任務。

對于美育而言，“聯(lián)系”的教學理念至關(guān)重要  我們既要重視藝術(shù)學科的獨特性，也應注重跨學科或多學科的交叉融合，關(guān)照學科間的相互聯(lián)系，以主題、項目、任務、活動等組織課程內(nèi)容，進而帶動綜合化課程體系的構(gòu)建與實施。此外，“聯(lián)系”的教學理念也應體現(xiàn)在自然、社會、生活之中。藝術(shù)課程與教學實踐活動的開展，需要拆除學校與社會、課程與生活之間的藩籬，形成以家庭為基礎(chǔ)、學校為主體、社會為平臺的“三位一體”大教育模式。家校聯(lián)動中，學?？梢酝ㄟ^家長課堂、家長學校等形式對家庭藝術(shù)教育進行指導，推動家長形成科學的美育觀念。同時，家校社要協(xié)同建立學生美育成長檔案，做好數(shù)據(jù)整理與發(fā)展記錄，為學生未來發(fā)展提供基礎(chǔ)依據(jù)。此外，要充分利用社會優(yōu)勢資源，與當?shù)孛佬g(shù)館、博物館、藝術(shù)館等機構(gòu)開展深入合作，“把課堂開出去，把藝術(shù)家請進來”，進而形成家校社多方協(xié)同聯(lián)動的育人機制。

開展美育工作，師資是基礎(chǔ)  必須承認的是，當前我國中小學美育師資短缺等問題仍較為突出，而新課標又對美育教師提出了新要求，現(xiàn)有美育教師單一的知識體系恐難滿足教育教學需求。因此，首先要從源頭抓起，推進美育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，擴大師范類學校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模，并根據(jù)市場需求搭建科學合理的學科專業(yè)知識體系與實踐平臺，力爭在保證增量基礎(chǔ)上，進一步提升美育教師的培養(yǎng)質(zhì)量。同時，對于在職美育教師，當?shù)亟逃块T應針對性開展專項培訓及教學指導工作，讓美育教師不僅能熟練掌握一項技能，更錘煉出扎實的理論功底與成熟的教育理念。此外，更為重要的是，還應鼓勵高等學校、社會機構(gòu)積極參與中小學美育建設(shè)，如通過政府購買服務、聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等優(yōu)秀文藝工作者到學校兼任教師等方式，向義務教育階段學校提供更豐富多樣的美育教學服務。