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中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)舉行“紀(jì)念陶西平先生逝世兩周年座談會(huì)”暨“陶西平民辦教育思想研究”開(kāi)題會(huì)
2022年5月19日，是著名教育家、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)陶西平先生逝世兩周年的日子。中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)特別舉行“紀(jì)念陶西平先生逝世兩周年座談會(huì)”暨“陶西平民辦教育思想研究”開(kāi)題會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)?jīng)與陶西平先生一起工作過(guò)的同事和教育領(lǐng)域的同仁以及相關(guān)專家學(xué)者，通過(guò)回憶陶老生平往事，重溫陶老在教育領(lǐng)域特別是民辦教育領(lǐng)域的思想與實(shí)踐，共同緬懷陶老。
北京市教育局原副局長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)教育專業(yè)委員會(huì)首任理事長(zhǎng)章家祥，北京教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)季明明，原教育部教育發(fā)展研究中心首席專家、中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員王烽，北京教育科學(xué)研究院民辦教育研究所原所長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)原秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)小初分會(huì)理事長(zhǎng)王文源，北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方中雄，國(guó)家督學(xué)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉林等領(lǐng)導(dǎo)和專家先后致辭講話，表達(dá)對(duì)陶老的懷念之情與研究、傳承陶老民辦教育思想之意。會(huì)議由中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)賈偉主持。
兩年前的今天，著名教育家、協(xié)會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)陶西平先生離我們而去，教育部孫堯副部長(zhǎng)在當(dāng)時(shí)給協(xié)會(huì)的唁電中指出，“陶先生是中國(guó)民辦教育事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)者，曾任《民辦教育促進(jìn)法》起草領(lǐng)導(dǎo)小組成員，發(fā)起成立中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)，擔(dān)任首任會(huì)長(zhǎng)，為促進(jìn)中國(guó)民辦教育健康發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。陶西平先生的不幸逝世，是我國(guó)教育事業(yè)的損失，他深厚的教育情懷、智慧的人格魅力、孜孜以求的探索精神、誨人不倦的治學(xué)態(tài)度，必將激勵(lì)中國(guó)教育人、教育工作者繼往開(kāi)來(lái)、努力前行”。在我看來(lái)，孫部長(zhǎng)對(duì)陶先生的評(píng)價(jià)與我們的心聲是高度一致的。同時(shí)，陶先生關(guān)于民辦教育的許多論述、理念和期望對(duì)當(dāng)今民辦教育的發(fā)展仍具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，他的整體優(yōu)化觀、法治觀、創(chuàng)新觀、責(zé)任觀，民辦教育的三個(gè)堅(jiān)持等。在現(xiàn)如今民辦教育需要爬坡過(guò)坎、調(diào)整姿態(tài)重新出發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其需要我們民辦教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和信心。陶先生的這些理念和方法恰恰給民辦教育界提供了觀念和意志的力量。陶先生去世后，劉林會(huì)長(zhǎng)多次提出，要以成立陶西平民辦教育基金、開(kāi)展陶西平民辦教育思想研究等多種方式，發(fā)揮陶老民辦教育思想對(duì)協(xié)會(huì)和民辦教育發(fā)展的促進(jìn)作用，并強(qiáng)調(diào)這是對(duì)陶先生最好的紀(jì)念。我想，這就是協(xié)會(huì)開(kāi)展陶西平民辦教育思想研究的主要背景和意義。
2008年12月21日，陶西平出席首期全國(guó)民辦普通高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研修班結(jié)業(yè)儀式
章家祥：陶西平民辦教育思想充滿了哲學(xué)智慧和以人民為中心、以人為本的理念
我在陶西平先生身邊工作過(guò)多年，在此首先表達(dá)我對(duì)陶先生的緬懷之情。跟隨陶老身邊學(xué)習(xí)、工作多年使我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是他的思想、主張、講話，還是他對(duì)實(shí)踐的引領(lǐng)都充滿了哲學(xué)智慧，充滿了辯證思維的方法。西平同志對(duì)校內(nèi)跟校外的關(guān)系、學(xué)歷教育跟終身教育的關(guān)系，對(duì)民辦教育的認(rèn)知、民辦教育任務(wù)的定位等思考都充滿了哲學(xué)思想。研究陶西平的民辦教育思想，首先要思考陶西平民辦教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)。陶西平對(duì)教育的探索與追求，是“跳出教育看教育，放在社會(huì)中看教育”。我們要把陶西平民辦教育思想作為陶西平教育整體優(yōu)化思想的一部分，同時(shí)還要把教育整體覆蓋在社會(huì)上，從社會(huì)這個(gè)整體來(lái)思考。因此，需要我們把陶西平民辦教育思想研究放在社會(huì)主義初級(jí)階段100年不動(dòng)搖的時(shí)代背景中來(lái)進(jìn)行。他在我們民辦培訓(xùn)教育論壇上提出了“民辦教育要讓人民選擇”的理念和要求，由“民辦教育原來(lái)是一個(gè)補(bǔ)充”上升到“民辦教育就是要讓人民來(lái)選擇，滿足人民的選擇需求”。這就提醒我們，他的民辦教育思想還要放在民辦教育如何貫徹落實(shí)黨的以人民為中心、以人為本的理念中來(lái)研究。幾十年來(lái)，陶西平同志引領(lǐng)民辦教育發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)和他的思想，是與中央、國(guó)家的教育治理思想完全一致的。只有把他的民辦教育思想與國(guó)家教育治理思想結(jié)合進(jìn)行研究，用“教育是服務(wù)”的理念，用終身教育理念來(lái)進(jìn)行研究，才能深刻體會(huì)、理解他思想的重要價(jià)值所在。
2009年10月19日，陶西平出席首屆中國(guó)民辦教育發(fā)展大會(huì)
季明明：紀(jì)念陶老最好的方法，就是高質(zhì)量地研究他的理論和實(shí)踐成果
陶老的教育思想，包括民辦教育思想，是我們國(guó)家教育事業(yè)極其寶貴的精神財(cái)富。特別是在民辦教育改革與發(fā)展進(jìn)程中，陶老在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了特殊的、極為重要的、不可替代的作用，包括民辦教育一些重要法律法規(guī)政策文件的起草研制都有陶老的貢獻(xiàn)，民辦學(xué)校發(fā)展的一些重要理念、思路與育人方式等都受陶老的影響。紀(jì)念陶老有很多做法，其中最好的方法就是高質(zhì)量地研究他的教育思想和實(shí)踐成果，奉獻(xiàn)給國(guó)家，傳承給子孫后代。
陶老的歷史價(jià)值在于他的教育思想，涉及到教育理念、教育規(guī)律、教育質(zhì)量、教育評(píng)價(jià)、教育模式和教育體制機(jī)制等方方面面。他的教育思想不只屬于中國(guó)民辦教育，更屬于中國(guó)教育領(lǐng)域。2000年以來(lái)，以黨中央、國(guó)務(wù)院名義下達(dá)的基礎(chǔ)教育文件數(shù)量最多、規(guī)模最大、內(nèi)涵最豐富，陶老一生關(guān)于基礎(chǔ)教育最多的、最深的、全局性的思考，最精彩的構(gòu)思與表述，就是在這十多年，這也是他一生最后階段最重要的對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育事業(yè)集中性、整體性、系統(tǒng)性的成果。這些重要成果的形成，恰恰主要是在民辦教育的歷史舞臺(tái)上。由于他對(duì)民辦教育事業(yè)巨大的熱愛(ài)，他在他人生的最后階段，把他的教育智慧在民辦教育舞臺(tái)上集中地呈現(xiàn)。他把民辦學(xué)校作為載體，講的是中國(guó)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的大事。陶老的教育思想博大精深，是中國(guó)教育發(fā)展史上一個(gè)值得長(zhǎng)期研究的重要領(lǐng)域，對(duì)陶老教育思想的研究包括民辦教育研究，不要急于求成，這是我們教育界、理論界一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。
2000年6月，陶西平在全國(guó)人大召開(kāi)的全國(guó)民辦教育研討會(huì)上
王烽：陶先生的思想屬于這個(gè)時(shí)代并超越這個(gè)時(shí)代，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)又引領(lǐng)未來(lái)
2011年2月25日，陶西平主持召開(kāi)民辦教育改革和發(fā)展座談會(huì)
王文源：研究陶西平民辦教育思想，不是為他個(gè)人歌功頌德，是我們國(guó)家、我們這份事業(yè)未來(lái)的需要
熟悉他的人都知道，陶先生很不喜歡談自己，也不希望我們過(guò)多地談?wù)撍?，這是他的風(fēng)格。但是，對(duì)陶先生教育思想的研究包括民辦教育思想的研究，的確不是他個(gè)人的事情。陶先生是我們國(guó)家在改革開(kāi)放以來(lái)或者說(shuō)建國(guó)以來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)特殊的人物，他做出了特殊的貢獻(xiàn)。尤其對(duì)于我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)民辦教育事業(yè)的發(fā)展，從理論到實(shí)踐到法治，陶先生都做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。所以我們研究他的教育思想，研究他的民辦教育思想，不是為他個(gè)人歌功頌德，是我們國(guó)家、我們這份事業(yè)未來(lái)的需要。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我想許多的參與者確實(shí)是帶有一種深深的情感，用這么一種方式，來(lái)懷念和紀(jì)念陶先生。
研究陶先生的民辦教育思想，需要在整個(gè)大的時(shí)代背景下開(kāi)展，包括我們的研究如何站位，如何定位，如何把握好格局這些問(wèn)題首先都要思考清楚。我們要把整個(gè)民辦教育的發(fā)展和陶先生在這個(gè)歷史時(shí)期所發(fā)揮的作用實(shí)事求是地來(lái)進(jìn)行分析，進(jìn)行總結(jié)。更重要的是，這件事是要放在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中，放在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年以來(lái)在社會(huì)主義初級(jí)階段的偉大進(jìn)程中，在國(guó)家教育事業(yè)改革發(fā)展的背景下，民辦教育是如何發(fā)展，要發(fā)展成什么樣的教育等一系列重要問(wèn)題下來(lái)思考。陶先生為什么能夠在這個(gè)時(shí)期，在民辦教育領(lǐng)域花這么大的力氣，能夠發(fā)揮這樣的作用？我在他身邊工作時(shí)間也不短，我感覺(jué)，這確確實(shí)實(shí)不是出于陶老個(gè)人的興趣愛(ài)好，而是出于他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注。他對(duì)所有的問(wèn)題，無(wú)論是政策問(wèn)題或區(qū)域發(fā)展問(wèn)題、學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，還是某一個(gè)具體的課堂問(wèn)題，他的思考與他的實(shí)踐都處處充滿著哲學(xué)的智慧。究竟陶先生民辦教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)是什么，就需要我們花大力氣研究，尤其要向曾經(jīng)在他身邊工作過(guò)的、他指導(dǎo)辦得很好的學(xué)校的有關(guān)同志請(qǐng)教。
方中雄：通過(guò)研究奠定陶老在教育改革發(fā)展中的歷史地位，是作為研究人員對(duì)陶老最好的紀(jì)念
民辦教育是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)，陶老在民辦教育事業(yè)上是一位重要的、帶有開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的人物。他一直在為民辦教育的改革與發(fā)展鼓與呼、導(dǎo)與引。他推動(dòng)著我國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展，也參與著民辦教育相關(guān)法律政策文件的制定，他發(fā)起成立了中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)，也在一些關(guān)鍵時(shí)節(jié)對(duì)一些重大政策做出了重要的、很有歷史意義的影響。
梳理、研究、勾勒出陶老教育思想的形成脈絡(luò)、實(shí)質(zhì)內(nèi)涵以及對(duì)今天教育改革發(fā)展的時(shí)代意義和歷史價(jià)值，讓他的教育思想更好地發(fā)揚(yáng)光大，運(yùn)用歷史的研究方法來(lái)確定陶老這樣一個(gè)具有重要影響的教育人物的鮮明形象，從而奠定他在我們教育改革發(fā)展中的一個(gè)歷史地位，是我們作為研究人員對(duì)陶西平先生最好的紀(jì)念方式。對(duì)陶老的民辦教育思想研究，我們要突出研究的客觀性、基礎(chǔ)性和總體性，把握好他的民辦教育思想和整個(gè)教育思想的關(guān)系。我特別期待我們的研究能夠利用陶老所有的民辦教育文獻(xiàn)，充分地把握好他的思想，展現(xiàn)他在40多年的民辦教育改革發(fā)展歷史中的價(jià)值所在。從而，既能夠讓推動(dòng)中國(guó)民辦教育事業(yè)發(fā)展的老一輩專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，也讓我們后來(lái)人從中得到啟發(fā)。
在今天這么一個(gè)特殊的日子里，我們舉辦這么一個(gè)特殊的開(kāi)題會(huì)，不僅僅是在兩周年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上對(duì)陶老的一個(gè)紀(jì)念活動(dòng)，更是希望通過(guò)對(duì)陶老教育思想特別是民辦教育思想的研究，使陶老教育思想能夠繼續(xù)得到傳承，在實(shí)踐中得到發(fā)展，讓陶老未了的心愿得以實(shí)現(xiàn)，未竟的事業(yè)能夠再現(xiàn)輝煌。這應(yīng)該是我們對(duì)陶老最好的、也是最為永久的一個(gè)紀(jì)念。
陶老對(duì)中國(guó)民辦教育的貢獻(xiàn)，不僅僅體現(xiàn)在如何辦好學(xué)校、辦好民辦教育上，他對(duì)民辦教育行業(yè)組織如何發(fā)展，即如何辦好協(xié)會(huì)，也有著重要的指導(dǎo)作用。我們繼承了陶老的這塊事業(yè)，要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)陶老在辦會(huì)方面的一些重要思想，更好地團(tuán)結(jié)民辦教育同仁，把協(xié)會(huì)事業(yè)做好，為民辦教育發(fā)展提供協(xié)會(huì)行業(yè)組織應(yīng)提供的支持和力量。
2009年2月15日，陶西平主持召開(kāi)中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)2009年第一次會(huì)長(zhǎng)辦公會(huì)
2008年11月14日，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)“祥云教師獎(jiǎng)勵(lì)”基金捐贈(zèng)儀式在四川都江堰市李冰中學(xué)舉行
（本文內(nèi)容根據(jù)錄音整理，未經(jīng)本人審定）
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